Candidatos denunciam falta de acessibilidade no Enem 2026: cadeirante é carregada no colo e alunos com TDAH relatam constrangimentos

Estudantes que solicitaram atendimento especializado relatam dificuldades para utilizar recursos autorizados, problemas na estrutura dos locais de prova e despreparo de fiscais durante o primeiro dia do exame.

O primeiro dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026, realizado no domingo (8 de novembro), foi marcado por denúncias de falta de acessibilidade e falhas no atendimento especializado. Candidatos com deficiência, autismo, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e outras condições relataram situações que comprometeram a tranquilidade e, em alguns casos, o tempo disponível para responder às questões e elaborar a redação.

Entre os problemas denunciados estão escolas sem estruturas adequadas para cadeirantes, fiscais que desconheciam o direito ao tempo adicional, conversas durante a aplicação das provas e restrições ao uso de equipamentos de apoio previamente autorizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Segundo informações divulgadas pelo g1, o Inep aprovou 138.329 solicitações de atendimento especializado nesta edição do exame. Apesar das medidas previstas no edital, estudantes de diferentes regiões do Brasil afirmam que não receberam as condições necessárias para realizar a avaliação.

Cadeirante precisa ser carregada pela mãe para entrar em escola

Em Itapecerica da Serra, na Grande São Paulo, a estudante Manuela Dias Soares, de 17 anos, enfrentou uma situação constrangedora antes mesmo de começar a prova. Diagnosticada com Atrofia Muscular Espinhal (AME) tipo 2, a jovem utiliza cadeira de rodas e havia informado sua condição durante a inscrição.

Mesmo com a solicitação de acessibilidade, Manuela foi encaminhada para uma unidade escolar que possuía escadarias e não oferecia rampas ou elevadores adequados para sua entrada.

Ao perceber a dificuldade, a equipe responsável pela aplicação sugeriu que a família procurasse um acesso alternativo pelo estacionamento dos professores. Entretanto, o caminho também apresentava degraus, impossibilitando a passagem da cadeira de rodas.

Diante da situação, o pai da estudante recebeu ajuda de um homem para transportar a cadeira, enquanto a mãe precisou carregar Manuela no colo até a sala de aplicação.

A chuva intensa tornou o deslocamento ainda mais difícil. A adolescente chegou molhada ao ambiente de prova e relatou ter ficado emocionalmente abalada com o episódio, prejudicando sua concentração.

Manuela, que pretende ingressar no curso de Psicologia, classificou a experiência como humilhante. O Inep reconheceu que o prédio não apresentava condições adequadas de acessibilidade e informou que a candidata realizará a segunda etapa em outro endereço.

Estudante com TDAH denuncia perda do tempo adicional de prova

No município de Altos, no Piauí, Gilsyanne Souza, conhecida como Gil, também afirma ter sido prejudicada durante a aplicação do Enem.

A candidata, diagnosticada com TDAH e ansiedade, havia conseguido autorização para utilizar uma hora adicional na realização do exame. Entretanto, ao chegar à sala, encontrou uma informação na lousa indicando que a avaliação terminaria às 19h, horário regular de encerramento.

Gilsyanne procurou esclarecimentos com o responsável pela sala, mas recebeu a orientação de que o período extra já estaria considerado no horário divulgado.

Temendo sofrer alguma penalidade, a estudante passou a responder às questões com maior rapidez. Ela afirma que precisou marcar alternativas sem concluir adequadamente a resolução de alguns exercícios e finalizar a redação sem o tempo necessário para revisar o texto.

De acordo com seu relato, os fiscais também realizaram avisos sucessivos sobre o tempo restante, aumentando a pressão durante os minutos finais.

A situação ficou ainda mais grave quando, pouco antes das 19h, outro responsável pela aplicação informou que os participantes autorizados poderiam permanecer até as 20h.

A estudante, porém, já havia concluído o preenchimento do cartão de respostas e entregue a redação, sem possibilidade de retomar a avaliação.

Gilsyanne também denunciou conversas paralelas entre os fiscais durante a prova e dificuldades para registrar formalmente as irregularidades. Após deixar o local, relatou ter enfrentado uma crise de ansiedade e pânico.

Adolescente com autismo consegue direito na Justiça, mas enfrenta problemas durante exame

Outra denúncia envolve Vinícius Macedo Rizolli, de 17 anos, morador do Guarujá, no litoral paulista.

O adolescente, que tem autismo e epilepsia, precisou recorrer à Justiça, por meio de sua mãe, para garantir o atendimento especializado solicitado na inscrição.

Uma decisão judicial assegurou ao estudante uma hora adicional para concluir a avaliação. Apesar disso, ele foi direcionado para uma sala comum, onde havia estímulos sonoros que dificultavam sua concentração.

Segundo a mãe, Mayra, uma das fiscais demonstrou insatisfação por precisar permanecer no local até as 20h em razão do tempo extra concedido ao candidato.

Os comentários teriam provocado desconforto no adolescente, que passou a acreditar que sua presença estava causando problemas para a equipe responsável.

Vinícius acabou entregando a prova às 19h, abrindo mão do período adicional que havia conquistado judicialmente.

A família afirma que o nervosismo comprometeu seu desempenho nas questões finais e impediu que ele concluísse a redação conforme havia planejado.

Candidata com autismo denuncia proibição de abafador de ruídos

Em Belém, no Pará, Amanda Piloni, diagnosticada com TDAH e autismo nível 1 de suporte, também relatou dificuldades no atendimento especializado.

Ela havia recebido autorização para realizar a avaliação em ambiente separado, utilizar abafador de ruídos e contar com uma hora adicional para responder às questões.

Entretanto, segundo a candidata, os fiscais responsáveis conversavam frequentemente durante a aplicação, produzindo distrações em um espaço destinado justamente a estudantes que necessitam de condições específicas de concentração.

Amanda afirma que seus pedidos de silêncio foram recebidos com risadas e comentários que considerou desrespeitosos.

Outro problema ocorreu quando as aplicadoras tentaram impedir o uso do abafador de ruídos. O equipamento, utilizado para diminuir estímulos sonoros, teria sido confundido com um fone de ouvido, dispositivo eletrônico cuja utilização é proibida durante o Enem.

Mesmo após apresentar suas necessidades, Amanda enfrentou dificuldades para fazer valer o atendimento autorizado.

Ao término do exame, a estudante também precisou insistir para registrar as ocorrências na documentação oficial da aplicação.

Especialista alerta que acessibilidade é um direito, não um benefício

As denúncias levantam questionamentos sobre a preparação das equipes responsáveis pela realização do Enem, especialmente em locais destinados a participantes com necessidades específicas.

A coordenadora do Núcleo Especializado dos Direitos da Pessoa Idosa e da Pessoa com Deficiência da Defensoria Pública de São Paulo, Renata Tibyriçá, destacou ao g1 que as regras do exame contemplam diferentes recursos de acessibilidade, mas precisam ser efetivamente cumpridas.

A especialista defende a capacitação dos profissionais envolvidos, a fiscalização das condições oferecidas e a divulgação adequada das orientações previstas no edital.

O atendimento especializado não representa uma vantagem indevida em relação aos demais participantes. Trata-se de uma garantia destinada a assegurar condições apropriadas para que pessoas com deficiência e outras necessidades reconhecidas pelas regras do exame possam participar da avaliação.

A ausência dessas adaptações pode comprometer a igualdade de oportunidades e colocar candidatos em situações de constrangimento, insegurança e desgaste emocional.

Inep promete analisar denúncias e evitar prejuízos aos estudantes

Procurado pelo g1, o Inep informou que está avaliando individualmente os episódios relatados durante a primeira etapa do Enem 2026.

No caso de Manuela, o instituto reconheceu a inadequação do local de prova e confirmou a mudança de endereço para o segundo domingo de aplicação.

Em relação às demais denúncias, o órgão afirmou que pretende assegurar que os participantes não sejam prejudicados pelas situações registradas.

O segundo dia do Enem 2026 está previsto para domingo, 15 de novembro, quando os candidatos realizarão as provas de Matemática e Ciências da Natureza.

Os relatos reforçam a necessidade de atenção à infraestrutura das escolas, à formação dos aplicadores e ao cumprimento das adaptações autorizadas. Para milhares de estudantes, a acessibilidade é uma condição indispensável para participar do exame com dignidade, segurança e igualdade de oportunidades.

Fonte: G1